Schule und Bildungsreform

Aufbauschulen existierten vor allem in ländlichen Regionen und Kleinstädten, in denen es bis dahin nur Volksschulen gegeben hatte. Nach sieben Jahren an der Volksschule war nun der Wechsel an eine weiterführende Aufbauschule möglich. Sie führte innerhalb von sechs Jahren zum Abitur.

Wie bei der Grundschulreform profitierten von der Aufbauschule Kinder aus kleinbürgerlichen Familien und Kinder aus Arbeiterhaushalten. Ihre Eltern hatten den Schulbesuch eines Gymnasiums in der nächsten Stadt und das Internat bis dahin nicht finanzieren können.

Im Unterschied zum Gymnasium lag der Schwerpunkt der Aufbauschule auf „deutschkundlichen Fächern“ (Deutsch, Geschichte, Geographie, Kunst) und auf den Naturwissenschaften (Chemie, Physik, Naturkunde/Biologie). Die alten Sprachen Latein und Griechisch wurden mit weniger Stunden weniger unterrichtet. Statt Französisch wurde Englisch erste Fremdsprache.

Die Aufbauschule konnte auch antimodern sein, wenn sie naturalistisch als Gegensatz zur Großstadt verstanden wurde: „Man hat erkannt, daß der Aufstieg der begabten Dorf- und Kleinstadtkinder durch unsere Schulorganisation gehemmt und niedergehalten wird. Der Aufstieg aus diesen wertvollen Volksschichten aber ist nicht in erster Linie für die Zukunft dieser Kinder notwendig; er ist für das Volksganze gerade in unserer Gegenwart von zwingender kulturpolitischer Bedeutung. In Dorf und Kleinstadt besitzt unser Volk nicht nur unverbrauchte latente Kräfte, den Jungbrunnen, aus dem es immer wieder das reine Quellwasser seiner völkischen Ursprünglichkeit schöpfen kann. Es besitzt hier Kräfte ganz anderer, ja grundsätzlich entgegengesetzter Art, als sie in der vorherrschenden Großstadtkultur und dem von ihr geformten Großstadtmenschen aller Schichten wirksam sind.“ (Die innere Gestaltung der Aufbauschule. Denkschrift 1922, S. 7)

Schule war auch in der Weimarer Republik kein Randthema. In der Bildungspolitik prallten unterschiedliche Vorstellungen über die ideale gesellschaftliche Ordnung aufeinander.

253 Schüler und 43 Schülerinnen besuchten im Schuljahr 1926/27 die Gothaer Aufbauschule. Für ein Viertel der Schülerschaft wurde das Schulgeld komplett bzw. teilweise vom Land Thüringen übernommen. Eine andere staatliche Unterstützung für einkommensschwache Familien war das kostenlose Milchfrühstück.

Zur Schule gehörte ein Internat, in dem bis zu 100 Schüler wohnten, die nicht aus Gotha kamen. Es gab eine Schülerselbstverwaltung und eine Schulzeitung „Unser Heim“. Den Internats- und Schulalltag prägten Abschlussfeiern, Verfassungsfeiern und Weihnachtsfeiern, von denen einige auch im Tagebuch erwähnt sind: „In den Ferien habe ich bei Bocklers von Ännes Mutter Polka-Marzurka, Rheinländer u. Walzer gelernt. Wir haben Ostern eine Einjährigen-Feier, da werden wir wahrscheinlich tanzen.“ (8.1.28.27) Es wurden Klassenfahrten und Ausflüge in die nähere Umgebung unternommen: „[...] vorigen Sonnabend waren wir in Seebergen mit Dr. Müller, da Reifeprüfung war. Auf dem Hinweg ging ich mit Sachs und Dieter. Dort gingen wir in die Hopfenblüte.“ (d. 13.3.28.) Ein Sommerfest fand im Schulgarten statt. Zudem existierten an der Gothaer Aufbauschule verschiedene Schülervereine, Schülerwerkstätten, ein Schülerchor und das „Heimorchester“. Auch ein „Schulbrausebad“ gehörte zur Schule, da es in vielen Haushalten keine Bäder und fließendes Wasser gab, in denen die Schüler:innen duschen bzw. baden konnten.

In ihrem Tagebuch beschrieb Eva eine Begegnung mit dem Leiter des Schulheims Heinrich Steinmeyer. Eva hatte an diesem Abend das Mathematikheft des Internatsschülers Erich Schmettow (Sachs) zurückbringen wollen, war aber im Schulgebäude dabei ertappt worden: „Als ich unten ankomme, kommt Heinrich mir entgegen. Lischen und ich blieben nun stehen. Dann rief er auch Änne zurück. Er fragte uns, was wir wollten; ich sagte ihm die Wahrheit. Er nahm das Heft ab und ging hinein. Am andern Tag sagte uns Schmettow, daß Heinrich zu ihm nichts gesagt habe. Nur auf eine Bude hat er erzählt, als er gekommen sei, wäre E. Schiffmann ihm in die Arme gelaufen. Sachs wüßte ja schon was los war. In der Mathem.-Std. klopfte es. Ein Junge gab mit einem schönen Gruß von Steinm. daß Heft ab. (…)“ (d. 9.2.28.)

Die drei Mathematikaufgaben der Abiturprüfung, die Eva Schiffmann 1931 bestand, sind durch einen Bericht des Schulleiters der Aufbauschule überliefert:

"1. Sphärische Trigonometrie.

a. Wie würde ein Luftschiff, daß in der Stunde durchschnittlich 120 km zurücklegt[,] brauchen, um von Berlin (φ = 52° 30‘, λ = 13° 24‘) in ununterbrochener Fahrt auf kürzestem Wege nach Rio de Janeiro (φ =-22° 54‘; λ=-43° 10‘) zu kommen.

b. Um wieviel Grad und nach welcher Richtung hin hat sich das Flugzeug dann von seinem ursprünglichen Kurs während der Fahrt abgedreht?

c. Wo erreicht es den Äquator, und wieviel Stunden nach seiner Abfahrt fand das statt?
 

2. Analytische Geometrie

a. Gegeben ist die Hyperbel x²-4y² = 64 und die Gerade y = x-18. Bestimme die Schnittpunkte der Geraden mit der Hyperbel und die Länge der ausgewählten Sehne.

b. Welches ist der Pol der Geraden? Weise nach, daß die beiden in den Schnittpunkten der Geraden mit der Hyperbel gezogenen Tangenten durch den Pol der Geraden gehen.

3. Kurvendiskussion.

[a.] Die Kurve y = x³-3x² = 8x-4 ist zu diskutieren und zu zeichnen. (Aufstellung der Wertetabelle und Errechnung der extremen Werte).

b. Wie heißt die Gleichung der Tangente im Wendepunkt und wie groß ist für diesen Punkt die Subnormale und die Subtangente?

c. Bestimme durch die Näherungsmethode den reellen Schnittpunkt der Kurve mit der x-Achse.
 

4.    Integralrechnung

[a.] Die Parabel y² = 8x wird von der Geraden y = 2x-8 geschnitten. Berechne das Flächenstück, das die Gerade von der Parabel abschneidet.

b. Wie groß ist der Körper, der durch Rotation des über der x-Achse liegenden von der Geraden abgeschnittenen Parabelstückes um die x-Achse entsteht.

In der Hand der Prüflinge befand sich die Logarithmentafel von Kraft."

Landesarchiv Thüringen / Hauptstaatsarchiv Weimar, Thüringisches Volksbildungsministerium B 2938 Jahresbericht über das Schuljahr 1930/31 erstattet von dem Leiter der Anstalt Dr. Witzmann, Bl. 33r und 34r.

Auch die drei Themen der Abiturprüfung im Fach Deutsch, die Eva Schiffmann 1931 bestand, sind durch den Bericht des Schulleiters der Aufbauschule überliefert. Welches Thema Eva wählte, ist dagegen nicht bekannt. 

"Deutscher Prüfungsaufsatz: Folgende Themen wurden zur Wahl gestellt:

1. Maria Magdalena, ein für Hebbels Kunst bezeichnendes Werk.
2. Natürliche Grenzen und Machtgrenzen im heutigen Europa (Hilfsmittel: die politische Karte von Europa.)
3.  'Der Eine fragt: Was kommt danach? Der Andere fragt nur: Ist es recht? Und also unterscheidet sich der Freie von dem Knecht.' "

Landesarchiv Thüringen / Hauptstaatsarchiv Weimar, Thüringisches Volksbildungsministerium B 2938 Jahresbericht über das Schuljahr 1930/31 erstattet vom Leiter der Anstalt Dr. Witzmann, Bl. 33r.